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杨晓刚

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江苏省教育科学“十二五”规划课题之如何设计研究课题(2011-5-30 14:27:53)
标签:课题 教育科研 
江苏省教育科学“十二五”规划课题之如何设计研究课题
一、为什么要重视设计与论证报告的填写?
课题能否立项,全靠“设计与论证报告”说话。
激烈的竞争形势决定了我们不能不重视这份表格的填写。
严格的评审程序、评审方式和评审标准决定了我们必须认真填写好这份表格。
二、功夫下在哪里?
下在对课题的整体构思上。
下在对课题的精心设计上。
下在对文献的认真研究上。
下在对思想的理性表达上。
(一)整体构思抓什么
一抓问题:先有问题后有课题
思路:问题从哪里来→问题重要吗→问题能解决吗→问题能解决到什么程度。
实质:通过对问题的系统思考,从理论和实践中寻找和发现真实存在、迫切需要解决、在一定范围和程度上能够得到解决的问题。这是整个课题研究的起点。
二抓课题课题是人为建构的一种研究集合,目的是科学合理最大程度地解决问题
思路:将问题转化成课题→确定研究目标→分解研究内容→安排研究过程→选择研究方法。
 实质:通过对“课题”的系统思考,从内涵与外延两个方面把握“课题”的本质,把研究目标、研究内容、研究过程、研究方法当作密不可分的整体进行设计,确保四者之间的相互关联、相互匹配。
三抓自己:申报者自身的研究素养。
强烈的问题意识。
问题转化成课题的能力。
对课题的整体把握和系统思考能力。
(二)精心设计求什么
一求创新:有创新才能出奇制胜。
新问题,新思想,新视角,新思路。
老问题,新思想,新视角,新思路。
老问题,老思想,新视角,新思路。
最起码要有认识问题的新视角、解决问题的新思路。
要防止不切实际、没有内涵的标新立异
二求实在:实实在在的课题会让人心生好感。
课题来源于真实存在、迫切需要解决的问题。
结合工作感受真切表达对课题的理解和认识,有自己的研究主张。
根据自身研究能力和水平选择适合自己研究的内容与方法。
三求特色:有特色会让人过目难忘。
课题名称有特色,体现鲜明的价值取向。
研究内容有特色,精心选择,重点突出。
要防止脱离课题本意的别出心裁
(三)文献研究重什么
重在求文献的丰富、完整、原始。
重在对文献的分析、提炼、概括。
重在通过文献研究把握相关研究领域的现状,拓宽研究视野,合理借鉴相关研究成果。
(四)理性表达看什么
一看鲜明。
二看简要。
三看周全。
 四看严谨。                                   
 
附:
江苏省教育科学“十一五”规划课题指南 
8.素质教育研究
创新教育的理论与实践研究;环境教育的理论与实践研究;学校体育、卫生、艺术教育、劳技教育的研究;特长生学习状况的调查研究;
 9.德育与心理健康教育研究
德育与心理健康教育的基本理论研究;学校德育模式创新的研究;提高学校德育的针对性、有效性的理论与实践研究;网络时代德育与心理健康教育的研究;江苏青少年道德与心理健康状况的调查研究;学校思想政治工作的研究;班级、团队工作的研究;学校社会实践教育的研究;学生心理障碍的归因与对策的研究等。
10.课程与教学改革研究
学科课程与教学法的研究;校本课程开发的研究;新课程理念下的师生关系的研究;教学模式创新与学习方式转变的研究;教学质量保障(评价标准、监控体系等)的研究;主流教材使用情况及改革的研究;精品课程共建共享的研究;课程改革与课程衔接的研究;研究性学习、综合实践课程的研究;
11.教育信息技术研究
信息技术条件下教学方式与学习方式变革的研究;学习科学与信息技术的研究;现代远程教育的研究;网络课程开发的研究;数字化校园建设的研究等。
13.师资队伍建设研究
教师教育体系的研究;教师培养模式的研究;教师道德水平与心理状况的研究;教师权利的研究;教师专业发展与创新能力培养研究;教师资格认证制度的研究;名、特、优教师学术思想、教学艺术和成长规律的研究等。
第二部分:自选课题
在评审过程中,各类课题将提供15%-30%的指标,作为自选课题的通过数量。
 
评审表格下载:申报评审书.doc
                          评审活页.doc  
                          专项课题申报评审书(4).doc            
 
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